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Enfances et territoires : l’enjeu des convergences éducatives
Dialogue et continuité éducative
Dialogue et continuité : à l’heure où se discute le projet de loi Finances et les moyens alloués aux politiques publiques, aux collectivités et aux associations, où toutes les études confirment l’augmentation des inégalités et la détérioration de la santé mentale notamment des jeunes générations, la question du renforcement des politiques éducatives locales au plus près des enfants et familles constitue un véritable sujet d’actualité.
En parallèle, la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant du Conseil économique, social et environnemental a rendu son
rapport et insiste sur l’importance de repenser ces temps jusque-là trop fragmentés et inadaptés, en se basant sur les besoins de l’enfant.
Parmi leurs vingt propositions, figure une plus forte coordination des acteurs via la création d’un ministère de l’Enfance et la relance de projets éducatifs de territoire « nouvelle génération ».
C’est le sens de l’engagement politique et éducatif des Francas qui depuis des décennies œuvrent avec les collectivités, les acteurs et les enfants à penser collectivement leur accueil éducatif, au travers notamment des démarches de projets locaux d’éducation et de développement de centres de loisirs et espaces éducatifs.